Dolf van den Berg

 (1940-2020)
Klik hier voor: In memoriam

Dolf van den Berg was emeritus hoogleraar aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Centraal in zijn (wetenschappelijk) werk stond de zoektocht naar opvoeding en onderwijs dat meer in overeenstemming is met de kenmerken van menselijke en professionele ontwikkeling.

Als vervolg op ‘Onderwijs in blauw’ (2019) verscheen in 2020 zijn essay ‘De toekomst van ons onderwijsstelsel’, te beschouwen als een bron voor deze Taskforce.

Esther Bergsma – Bijmold

Esther Bergsma-Bijmold is van origine docent Duits. Na 20 jaar hield ze het lesgeven voor gezien en inmiddels is ze hoogbegaafdheid specialist. Naast het begeleiden van deze kinderen, adviseert ze ouders en leerkrachten. Haar liefde voor de Duitse taal kan ze kwijt als auteur van een vernieuwende lesmethode.

De behoefte aan een ander onderwijssysteem groeit en daarom wilt Esther graag haar bijdrage aan de TOO leveren!

Jan Bransen

Vicevoorzitter

Jan Bransen is hoogleraar Filosofie van de gedragswetenschappen en Academisch leider van het Radboud Teaching and Learning Centre. Hij heeft uitgebreid in het Engels gepubliceerd over kwesties als autonomie, persoonlijke identiteit, zelfkennis, liefde en praktische rationaliteit.

Met ‘Laat je niets wijsmaken. Over de macht van experts en de kracht van gezond verstand’ won hij in 2014 de Socrates wisselbeker voor het “meest urgente, oorspronkelijke en prikkelende” filosofieboek. In 2019 verscheen zijn pleidooi voor ander onderwijs onder de titel ‘Gevormd of vervormd?’

Sjef Drummen

Vicevoorzitter

Sjef Drummen is ex-schoolleider, beeldend kunstenaar en onderwijsvernieuwer. Hij is co-founder van Niekée Roermond en Agora Roermond. Een creatieve out of the box-denker met radicale ideeën. Hij noemt zichzelf onderwijskunstenaar en treedt veel op als inspirerende spreker met een flinke dosis humor.

Op 1 augustus 2019 ging Sjef met pensioen maar niet veel later verscheen in oktober 2019 zijn boek Catharsia, waarin hij strijdt tegen de geconditioneerde gedachte dat onderwijs over kennisoverdracht gaat. Hij is voorstander van volledig autonoom leren. Het huidige onderwijs is in zijn ogen failliet en onethisch. Hier spreekt hij erover bij BNR.

Ronald Hendricx

Penningmeester

Ronald Hendricx is een gedreven onderwijsman in een diversiteit aan interimfuncties.

Hij is vanuit een brede maatschappelijke en mensgerichte interesse, het onderwijsvak in gerold in een veelheid aan functies. Sinds 2008 jaar ondersteunt hij, als maatschappelijk ondernemer, de zoektocht naar passende antwoorden op organisatievraagstukken.

De afgelopen jaren is hij overtuigd geraakt dat een volledige kanteling van ons onderwijsbestel de enig juiste route is. Daar wil hij constructief en met lef aan bijdragen. Voor het kind in de tijd van nu , maar ook voor het (klein-)kind van de toekomst.

Machiel Karels

Machiel Karels is directeur van onderwijskundig kennisplatform Wij-leren.nl. Daarnaast begeleidt hij verandertrajecten op weg naar kindgericht en gepersonaliseerd onderwijs.

Het is zijn passie om mee te helpen het onderwijs te transformeren naar een structuur die bij elk kind past en die toch werkbaar is voor leraren.

Adrienne van Pelt – Kamphuis

Adrienne van Pelt-Kamphuis heeft zich als teamleider bovenbouw op een middelbare school actief bezig gehouden met de invoering van gepersonaliseerd en ontwikkelingsgericht leren. In de bovenbouw biedt het maatwerkdiploma leerlingen kansen om te excelleren in hun beste vakken.

Middels een pilot, die ze in samenwerking met de VO-raad, Fontys, Avans, UvT en onder auspiciën van het ministerie heeft vormgegeven, wil zij leerlingen ook de kans geven om met hun maatwerkdiploma in het vervolgonderwijs aan de slag te gaan.

Kees van de Sande

2e Penningmeester

Kees van de Sande is een academisch geschoolde allrounder met kennis van en ervaring in (geschiedenis)onderwijs (VO) en bij de overheid en diverse bedrijven in personeels-, informatie-, ICT-, projectmanagement en informatievoorziening.

Binnen het onderwijs heeft hij ervaring als docent geschiedenis (mavo, havo en vwo in leerjaren 1 t/m 6) en als mentor. Hij heeft aan leerlingen in de leeftijdsgroep 12 tot 18 jaar huiswerkbegeleiding geboden en studenten aan een hogeschool begeleid in hun afstudeeropdrachten.

Kees krijgt energie van het (samen)werken met mensen, het doen van onderzoek, het uitdragen en aanbieden van nieuwe ideeën.

Jort Verhage

Jort Verhage is 17 jaar (september 2020), zit in de 6e klas van het stedelijk gymnasium in Amersfoort en heeft een ontzettende passie voor ondernemen en organiseren.

Zijn droom voor het onderwijs is dat iedereen de beste versie van zichzelf mag worden in plaats van dat iedereen de beste versie van het systeem moet zijn. Hiervoor is het van belang dat er meer aandacht wordt besteed aan de ambities, passies en dromen van jongeren.

Fleur de Veth

Fleur de Veth is 15 jaar jong (september 2020) en zit in vwo 6 van het Dr.-Knippenbergcollege in Helmond.

Al op vroege leeftijd is haar interesse in het onderwijs gewekt: Ze komt namelijk uit een echte onderwijsfamilie. Na het voortgezet onderwijs wil ze dan ook onderwijskunde gaan studeren in Utrecht. Tijdens en na deze studie wil ze zich graag inzetten om het onderwijs te vernieuwen. Het huidige onderwijssysteem met al haar summatieve toetsen doet namelijk geen recht aan de talentontwikkeling van kinderen. Fleur hoopt dat ze in de toekomst een verschil kan maken.